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伯爵国际发展集团 - 这样学佛可能效果会更好(雪歌仁宝齐的建议)

2020-01-09 10:55:01 | 发布者:pt老虎机客户端 | 热度:3273 
导读: 请点上面免费订阅!但是这么好的法,世界上有很多人却无缘接触到。比如我们国家来说,虽然接触佛法的人不少,但是能够接触到这样的正法,并且真正能够闻思修的人很少。还是要先学《宗义建立》呢?另外有些课程必须要学两次,或者三次才可以,一次不行,比如像摄类学,必须至少学两次。有的课程需要配合做一些功课,那么这些课程需要同步做什么功课也需要考虑。讨论的时候不可以高的(难度)来讨论。

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分享学习经验是先行同学的责任

我们对佛法的理解有一个过程。(你们这些同学)现在对于佛法是真理很有信心,因为学下来对自己的心续有不少帮助:无论是暂时的面对今生的烦恼,还是长远的解脱和成佛,佛法都对自己心续上面有很大帮助,对于自己生生世世要走的路(你们)现在很有方向的感觉。

但是这么好的法,世界上有很多人却无缘接触到。比如我们国家来说,虽然接触佛法的人不少,但是能够接触到这样的正法,并且真正能够闻思修的人很少。想到这么多人无法学到这个真理,我们很心痛。

我们自己在学习上作为过来人积累的这种经验,可以让其他人在学习的路上不用走得这么辛苦。有没有更快速的一些方法,我们已有的经验能不能留下来、分享给他们,帮助到他们,这是我们前面已经学习过的人应该要负的责任。这方面我们希望能做一些事情,这要依靠身边的一些同学的经验,包括附近的同学、还有网络上的同学都来发心做一些事情。

课程系统安排总体思路

佛法是这么好一个真理,我们应该先做什么呢?我想首先进来的人各自有不同的习气,有的人喜欢这个,有的人喜欢那个,各有各自经过的路,他们有他们不同的经验可以分享。

不同人进来学习后,现在有不同的状态,这个过程他们是怎么改变的,对不同类型的人怎么样能够帮助到他们,这些都可以分享,真正最究竟是要接触到真理。入门时怎么不同都可以,需要针对不同的习气,以不同的方式入门进来的都可以分享自己的经验。

另外有的人不是那么聪明,学习能力差一些,那类人应该怎么引导。有的人很有能力学、时间也多,这些人应该怎么引导。对于不同习气、拥有不同时间、不同学习能力的同学都要分类,对这类人分别要配合什么脚本,对各种人配合什么样的培养计划,把一些经验路拿出来讨论,我们讨论了之后,先有个初步的方向,下一步再详细的进行课程安排。有的课程必须按次第,有些课程则可以灵活参加。

经常有的人问我,必须先学《摄类学》吗?还是要先学《宗义建立》呢?视乎你自己的选择,你学这个也可以,那个也可以,每个人有不同的路。

先安排初步的一些课程,除了有一些是必修课之外,有的是先这样也可以,那样也可以。另外有些课程必须要学两次,或者三次才可以,一次不行,比如像摄类学,必须至少学两次。

有的课程你必须通过讨论来学习,不讨论不行。有的课程需要配合做一些功课,那么这些课程需要同步做什么功课也需要考虑(比如《摄类学》可以配合《二圣六庄严赞》,道次第课程配合《传承上师祈请文》等等)。

有的课是同时可以设置一些自主选择的选修课。有一些外面的同学不一定按照我们的次第,听得懂的话可以不一定按照我们这个次第来学习。但对每门课程需要有个明确的概念,介绍里面包括名相、定义、周遍或者三四句关系,课程总时长,每周学几小时、多久学完等等,方便学习的同学。

最主要是每门课程的名相、问答题库,三句四句的关系,每一门课程都要做起来。课程的题库出来的话马上就可以让同学们学习时脑子动起来,读的时候可以提醒,读完之后可以检查(读的效果)。

为了吸引不同的人,也要做宣传,因为很多人喜欢这样子。但我们不是为了钱,而是为了吸引大家(来学习佛法)不得不做,宣传方面有经验的同学也可以给我们提供参考意见,包括也希望同学们提出怎么样来鼓励,看有哪种鼓励的方式对学习有用,在这方面做过的有经验的同学可以帮我们想想,便于我们参考。

理路课程的重要性是建立坚定的信心

像《宗义建立》这种理性的课程,没有信仰的人都能学,《广论》是已经有信仰的人学,但实际真正理性的才会找到答案,感性只是相信但没有找到答案。真正问自己,如果不是理性的信心,只是相信,那样不会找到答案。

真正自己再问下去:你有没有理性的话,自己(的信心)最后还是假的。不过自己平常不会那么观察,所以就留在那个层面了,真正的理性帮助很大,但是很多人不觉得有帮助,(反而觉得)多了解有什么作用?

研讨班建议

带一个课程,肯定先要有一个题库,再加上跟这个课程有关系的其他参考书。这个课你要带的话,和这个课一定有关系的课也要懂,这样才可以带。如果只是学的人就只是懂这门课就够了,带的人则必须要懂跟这个课有关的书。

另外有的比较深的课,就是需要大家一起读。像《入中论善显密意疏》,没有谁带谁的问题,大家一起读了就有作用,能够加深印象,互相有帮助,有的课程就需要这样学。有的课程用带的方式比较好。

研讨必须是互动的力量,让他们的心转起来,让他们一直动起来,一直互动。讲课就是另外一件事,比如三大寺,老师讲的时候和学生互动是不同的事,老师讲的话肯定会讲出(难度比较)高的来,我们讨论的时候要把高度降低一些,必须要简单一点,从容易懂的一个层次来讨论。讨论的时候不可以高的(难度)来讨论。

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